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今年大學(xué)畢業(yè)生多達(dá)727萬(wàn)，人數(shù)再度刷新高，繼“最難就業(yè)季”后，“更難就業(yè)季”隨之而來(lái)。某種意義上，就業(yè)難仿佛是緊箍在社會(huì)發(fā)展軀體上的魔咒，難以打破。

探求困局的成因，與經(jīng)濟(jì)增速放緩的大背景，有著必然的關(guān)聯(lián)。但從就業(yè)格局來(lái)看，勞動(dòng)力市場(chǎng)“用工荒”的存在或又表現(xiàn)出，就業(yè)難還是與該群體本身的特性有關(guān)系。有專家揭示，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，癥結(jié)是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，即勞動(dòng)者能力素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不適應(yīng)。

人力培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的癥結(jié)所在。而透過(guò)癥結(jié)，我們既要看到人才機(jī)制上的缺陷，也應(yīng)該看到生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的不足。

目前，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)停留在相對(duì)低端的層次，對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，創(chuàng)造的更多是生產(chǎn)性崗位，這也就是為什么“用工荒”頻現(xiàn)，大學(xué)生卻逃不出就業(yè)難。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)依賴于生產(chǎn)制造，產(chǎn)業(yè)工人、勞動(dòng)力市場(chǎng)必然興旺，而大學(xué)生群體作為相對(duì)高端的就業(yè)群體，可以就業(yè)的崗位少，本身就注定了大學(xué)生就業(yè)低迷的景象。這是勞動(dòng)力層次與市場(chǎng)需求不匹配帶來(lái)的必然后果。此意義上，通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，來(lái)創(chuàng)造更多適合大學(xué)生就業(yè)群體的崗位，提高層次需求，既是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)階的需要，也是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效路徑。

此外，教育體制的滯后，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的單一，也是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的原因。傳統(tǒng)的教育體系，忽略了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。有數(shù)據(jù)表明，近些年，高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上。可令人尷尬的是，現(xiàn)代化的職業(yè)教育的發(fā)展，無(wú)論是在投入上還是體系建立上，都還處在初級(jí)階段。為了應(yīng)對(duì)此問(wèn)題，國(guó)家層面對(duì)加快現(xiàn)代職業(yè)教育也進(jìn)行了部署，明確提出要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要地位，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

當(dāng)然，個(gè)體能力和就業(yè)心態(tài)，也是造成大學(xué)就業(yè)難的原因所在。應(yīng)該看到，在就業(yè)過(guò)程中，“高不成，低不就”的心態(tài)依然普遍存在。對(duì)自身能力缺乏明確的審視和正確的認(rèn)知，很容易造成擇業(yè)的迷茫。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)“沒(méi)有最難，只有更難”的困局，當(dāng)務(wù)之急，需要各種政策的傾斜，拓寬更多的渠道，來(lái)緩解就業(yè)難。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，依然是要抓住制造大學(xué)生就業(yè)難背后的結(jié)構(gòu)性矛盾，通過(guò)深層次、系統(tǒng)化的改革推進(jìn)來(lái)實(shí)現(xiàn)根本性求解。（沙皮）

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